1. 下面哪个不是增强现实AR的应用
近日，高德联合达摩院推出推出车载AR导航，那么什么是AR导航呢？
事实上，该产品借助高德地图专业的交通大数据和车道级导航引擎，以及双方合作共建的图像识别AI技术能力，将真实的道路场景与虚拟的导航指引有机结合，给驾驶员带来更直观的实景导航体验。
该产品计划首批应用在智能后视镜上，做能力验证，后续重点将拓展至仪表盘、车机中控屏以及HUD平视系统等更多使用场景，针对不同的展示载体打磨最优的用户体验效果。据悉，该产品也是国内首个真正落地的可多场景使用的车载AR导航。
高德地图车载AR导航可在复杂路口处进行清晰的方向指引，避免用户错过关键路口
AR(Augmented Reality，增强现实技术)是一种创新的交互方式，也给地图导航带来新的思路。与传统地图导航不同的是，车载AR导航首先利用摄像头将前方道路的真实场景实时捕捉下来，再结合汽车当前定位、地图导航信息以及场景AI识别，进行融合计算，然后生成虚拟的导航指引模型，并叠加到真实道路上，从而创建出更贴近驾驶者真实视野的导航画面，大幅降低了用户对传统2D或3D电子地图的读图成本。
高德地图车载AR导航提供更直观、更及时的转弯指示和红绿灯提醒
高德地图相关产品负责人表示，其车载AR导航可以在多种驾车场景下指引用户做关键性动作。举例来说，它可在道路上直观地提示用户何处该转弯，何处需要提前变道并线，以及在岔路口等复杂路况下做更清晰地方向指引，避免用户在高速行驶中因决策延误而导致错过路口。
此外，高德地图车载AR导航还能够对过往车辆、行人、车道线、红绿灯位置以及颜色、限速牌等周边环境，进行智能的图像识别，从而为驾驶员提供跟车距离预警、压线预警、红绿灯监测与提醒、前车启动提醒、提前变道提醒等一系列驾驶安全辅助，给用户带来比传统地图导航更加精细、更加安全的服务体验。
2. 下面哪个不是增强现实ar的应用场景
零售
最早应用在购买衣服、鞋子、眼镜或其他任何我们穿戴的物品前，我们都会想要进行“试穿”。同理，为家里购买家具时，也会想先看看家具摆在家中的样子，只不过之前很难实现。最早引入AR技术的零售巨头之一是亚马逊，利用AR让消费者可以在线“试穿”衣服，为在线购物的消费者提供了前所未有的便利。
建筑
在建筑领域，增强现实可以让建筑师、施工人员、开发人员和客户随时看到立体的建筑以及内部设计，将整个建筑可视化。除此之外，AR技术还可以帮助识别作业中的错误和问题，在问题变得难以更正之前指出问题所在。
旅游
借助AR技术，景区可以为潜在的游客提供身临其境的体验。利用AR技术，代理商和目的地可以为访客提供更多的信息和路标指示。除此之外，AR技术还可以应用在博物馆，观众用手机摄像头识别文物时，文物可以进一步呈现“活态”，如仰韶文化彩陶盆上的鱼纹可以“游动”，带给人们更好的观展体验。
教育
AR技术可以帮助教育工作者让学生在课堂上使用动态3D模型，帮助学生理解相关知识并用这种充满趣味的方式激发学习兴趣。学生将受益于AR的可视化功能，通过数字渲染将概念带入生活，随时随地访问信息，并且不需要任何特殊设备。
医疗保健
AR可以为外科医生实施提供3D数字图像和关键信息。使外科医生无需远离手术区域即可获取手术过程中所需的重要信息。目前有一些初创公司正在构建AR技术，以支持数字手术、3D医学成像和特定手术。
3. ar是虚拟现实还是增强现实
VR和AR最大的区别就在于，VR是虚拟现实而AR是增强现实。通俗一点来说就是分别戴上VR和AR眼镜，戴上VR眼镜看到的都是假的、虚构的，而戴上AR眼镜看到的是真实存在的场景。
4. 增强现实AR的三个特点
近年来，虚拟现实（VR，Virtual Reality）技术迅猛发展，成为市场瞩目的热点。VR这个词是计算机学家杰伦·拉尼尔在1987年创造的。他认为VR是通过技术创造的另一种现实，这种现实可以是对真实世界的模拟，也可以是人类梦想的投射。VR整合视、听、触、嗅、味等多种信息渠道，具有沉浸性、交互性、自主性的特点，能使用户忘记所处的现实环境而融合到虚拟世界中去，并可通过交互设备直接控制虚拟世界中的对象。
现代意义上的VR技术，随着计算机、网络和显示技术的发展登上人类文化舞台。上世纪90年代，VR开始走出实验室，进入民用消费市场，虽然由于技术不成熟和成本高昂而屡屡受挫，但在科幻文学和电影领域大放光芒，涌现了像《神经漫游者》《黑客帝国》等一批世人瞩目的作品。这些作品不是凭空而来，它们有着真实的技术基础和社会心理需求，同时又反过来刺激VR技术不断发展。
到了本世纪初，VR开始更全面地进入人们生活，这得益于计算机图像处理、移动计算、空间定位和人机交互等技术的最新成果。这一轮VR热潮，涵盖工业生产、医疗、教育、娱乐等多个领域，也进一步向艺术领域渗透。目前，威尼斯、圣丹斯等知名国际电影节都设立VR作品单元，吸引越来越多影视艺术家参与。今年6月，青岛举办2019砂之盒沉浸影像展，有来自20多个国家的50多部VR作品参展。这是全球最大规模的VR艺术节，已经连续举办3届，充分显示中国对于VR技术的高度重视，以及将之与艺术进行融合的开拓意识。
VR是一种新的技术，也是一种新的媒介，它改变人们感知世界的方式，拓展人们的想象空间，酝酿新的艺术手法和观念。从一个更大视野来看，VR并非从天而降。古往今来，艺术千姿百态，但都是以虚拟方式模拟现实和描绘梦想，为人们提供生活的多种可能性。不同艺术媒介塑造现实的方式和形态各不相同，而媒介发展又越来越受到技术影响。在整个20世纪，影像技术获得极大发展，电影和电视成为主流艺术媒介，在视觉、听觉等感官层面上为人们对现实的虚拟提供前所未有的可能。但是，现有的影视媒介从技术上来说也已经发展到一定极限。首先，影视需要借助2D屏幕，观众始终外在于他们的观看对象，即使是3D技术也难以令人真正身临其境。其次，观众始终是被动观看者，他们无法与观赏对象进行互动，而互动恰恰是人类与这个世界最基本的关系之一。随着网络和电子游戏的发展，人们越来越不满足于在文化活动中做信息的被动接受者，他们有更多的主体意识，需要更多参与感、更多操控感。
从这样的角度，我们更可以理解VR在今天的意义。在VR中，传统的屏幕消失了，观众真正走进虚拟世界。同时观众不仅仅用眼睛观看，还用整个身体与环境进行互动，这就带来前所未有的真实感和沉浸感，也让艺术传播过程中的自由度获得根本性提升。
VR为艺术带来全新维度和更广阔的创造空间，但是也带来更大挑战。在传统的小说、戏剧、影视中，作者和编导控制着作品发展的方向，线性的文本、有限的屏幕和“第四堵墙”也让读者和观众容易追随视角，把握情节，理解作品意义。在VR中，世界以全景方式展开，信息从四面八方同时涌来，人怎样才能抓住重点，不在纷乱的场景中迷失自己？这里我们又奇妙地看到了传统艺术中“限制”的意义。新媒体艺术不能全盘抛弃旧有的艺术规律，而应该在原有基础上借助新技术进一步拓展其表现手段。
VR前所未有的逼真性和沉浸感也有令人担忧的另一面，那就是容易让人沉溺其中，缺少对真实与虚拟界限的认知。VR会不会造成一种新的“万物皆备于我”的心态，把已经出现的“宅”文化推向一个新的高度，从而造成人类社会的内向化趋势，让人失去向外探索和奋斗的意志？我们需要这样的警惕，但这并不意味着否定VR，而是应该从人文角度进一步开拓技术与艺术的结合点。事实上，从VR中已经发展出增强现实（AR，Augmented Reality）技术，为我们打破虚拟的闭环提供新的思路。AR是把虚拟的影像投射和叠加在真实的世界之上，虚拟与现实彼此参照，相互融合。某种程度上，可以将AR理解为一种更向现实开放的VR，与之类似，我们也应该对虚拟与现实的关系始终保持开放的姿态。
5. 下面哪个不是增强现实AR的应用( )
VR（Virtual Reality，虚拟现实），VR虚拟现实通过头戴设备工具和计算机来实现模拟现实，带上VR眼镜的，人能感受到由计算机媒介打造出来的一个虚拟世界，给用户带来极具强烈的沉浸感，VR眼镜只是在视觉和听觉上实现，并非完全真正的VR环境，要想打造真正的沉浸式效果，需要结合特定的环境，在嗅觉，触觉上也能拟真。
AR（Augmented Reality，增强现实），AR现实增强走进大众视野的经典事件莫过于任天堂在2016年推出的《Pokemon go》，融合了AR技术让人在游戏中回味无穷，好像宝可梦出现在现实世界一样。
AR增强现实与虚拟现实有着许多相似之处，同样要接触外设还有多种传感器，AR现实增强的核心技术是环境识别方面，要识别出通过摄像头拍摄的物品是人还是物体，然后在把虚拟的图像展示在那件物品上。在硬件需求上不算太高，因为AR现实增强只需要运算所要展示的图像，而不用像VR那样运行一整个虚拟场景。
6. ar增强现实技术应用
首先需要unity开发引擎，还需要Realmax SDK，你先把SDK导入到unity引擎中，设置好识别图和位置，将模型放在识别图上，加入你需要的功能，导出文件，装在手机上，扫描识别图就可以了
7. 增强现实AR技术的正确描述
增强现实AR沙盘是Realmax公司推出的专门针对房地产行业的一个销售工具，它看起来只是一个平面图，但是当客户下载了虚拟沙盘的APP之后，扫描图片，就能呈现出整个小区的立体视图，还可以选择单一的楼层查看，看其中的布置还有阳光照射程度等，方便客户选房。
8. ar增强现实技术是什么
可以的，微软Hololens使用的是WP系统、RealmaxAR增强现实眼镜、Meta、爱普生等都使用的安卓系统，所以支持的软件比较多，微信啊QQ啊，视频播放器啊等，而且AR增强现实眼镜可以连接网络，但是Hololens的WP系统支持的播放器不多，而且清晰度不高；Meta、爱普生用多使用在工业方面，在日常生活中使用不方便；RealmaxAR增强现实眼镜适合在日常生活中使用，且支持多浏览器，支持网络连接802.11n协议，传输更快速，完全可以满足在日常生活中的使用。
9. 增强现实AR的应用
AR，Augmented Reality，增强现实技术，是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界，同时提供人眼无法感知的信息并进行互动，让人感觉非常新奇。
10. ar 现实增强
（一）大学生自我意识对其心理的影响及提高
自我意识是一个复杂的，多层次的系统。自我意识分为生理自我、社会自我、心理自我。生理自我是指个体对自己的意识；社会自我是指个人对自己的社会关系、人人际关系中的角色的意识，包括个人对自己的社会关系、人际关系中作用和地位的意识，对自己所承担的社会义务和权利的意识等。
但从自我认识中的自我观念来认识，自我意识又可以分为现实的自我、投射的自我、理想的自我。现实的自我是个人从自己的立场出发对自己目前情况的一个比较实际的看法；投射的自我是想象他人眼中自己的形象；理想的自我是指个人想要达到的理想的形象。
大学生正处于自我意识的发展时期与自我意识的完善时期的过渡阶段大学生对自我的评价常常是矛盾的，对自我的态度常常是波动的。他们可能只看到自己的这一方面或那一方面，时而肯定自己，时而否定自己，时而憧憬着早日成熟，时而怀念那记忆中美好的童年。与此同时，他们的个体意识正在趋于成熟和完善，但是自我意识的局限性和矛盾性常常引起主题的我和客体的我相互对立和冲突，破坏自我的统一。
自我意识经常把自身作为活动的参照物，自我介入对个体活动的意义重大；同时，自我还是个体活动的察觉者、调节者和发动者。自我使个体的活动具有一致性、独特性和共同性，不同的自我优势会引起相应的自我评价与自我追求并自我寻求理想的自我实现。
大学生在自我意识中更加注重于对自己内在素质的认识、自己在社会中的地位和作用。大学生的自我体验较为强烈，敏感性大。所以，大学生自我意识发展中存在着虚荣、自卑、从众、逆反、自负的问题。这些问题受影响于社会、他人、个人、网络。
要提高和完善大学生自我意识，首先要正确认识自我。可以在反省中认识自我，可以通过他人评价、与他人比较、自我比较中认识自我，以及从活动成果中认识自我。然后，要积极地悦纳自我。积极的评价自我，是促使大学生产生自尊感，克服自卑感的关键。就学生自我而言，需要强化“别人行，我也行”，“有所长，有所短”，“勤能补拙”，“失败是成功之母”这四个理念。最后是要科学的塑造自我。要做到科学塑造，就要确定明确的行动目标，培养坚强的自控能力和塑造健全的人格。
在教育上，要做到让大学生了解认识事物的发展规律，特点及其自身认识水平。帮助大学生客观而全面，正确的认识自我，评价自我，完善自我，悦纳自我，发展自我。然后使大学生了解人的情感、情绪的发展变化，掌握有效的调节手段，学会情绪的适度宣泄和放松，把自己的情绪调节到最佳状态。保持良好的心态，避免心理失衡。同时，要使大学生充分意识到意志在成才中的重要性。帮助大学生确立明确的目标，提高意志行为水平，增强心理承受能力。当然，人格教育也是有必要的。通过人格教育使大学生学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正不良人格品质，促进健全人格发展。
（二）大学生的学习、人际交往对其心理的影响及提高
学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为·潜能相对持久的变化。大学生学习的基本特点在于专业化程度高，职业定向性强，学习内容具有高层次性和争议性且学习的独立性、自主性不断提高，学习途径也因此变得多样性。
大学生学习对心理健康具有积极的影响。学习能够开发大学生的智力与潜能。每个人都有与生俱来的智力与潜能，这些智能只能通过学习，才能得到开发和利用。同样，大学生的观察力、注意力、记忆力、思维力以及想象力也只有在实际学习过程中，才能得到开发、利用和提高。学习还能够提高大学生的各种能力。随着社会的发展，社会对大学生的能力要求越来越高，而这些能力都是通过学习活动习得而提高的。学习还能促进正向情绪情感的产生，一个善于学习、乐于工作的人，常把学习和工作当作自己的所爱，能从中找到幸福和快乐。学习还能够促进自我意识的发展。只有多学习，才能提高自己的理论水平，从而提高认识问题、分析问题的能力。学习也能使心理健康水平不断提高。心理健康是一个循序渐进的过程，它需要不断学习和实践。
但任何事物都是有两面性的，学习也不例外。从学习强度来说，学习负担如果过重，会给学生带来一定的心理压力，造成心理过度紧张，出现学习焦虑的情况。
从学习内容来说，如果大学生自主选择的学习内容不健康，就会造成心理污染。另外如果学习难度大，也容易使大学生产生畏难情绪，甚至失去学习的信心。
大学生如果缺乏学习动机，可以从以下几个方面调适。明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。并激发求知欲，进行正确归因，从而激发学习的成功感当然，掌握良好的学习方法和积极创建有利于学习的氛围也是必不可少的。大学生如果学习动机过强，其原因来自于学习目标过高，他人不适应的强化或不恰当的认知。对其现状的调试应从加强自我认知、科学制定目标、将关注点聚焦于学习活动、、等方面进行。学习动机过强，不是一早一夕形成的，它伴随着学生的成长有一个形成过程。在这个过程中，环境影响起着很大的作用。
【参考文献】
（一）《大学生心理卫生》
（二）《大学生心理素质提升与拓展》
编辑于 2019年9月7日
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